Поиск сообщества

Сенат штата Вирджиния принял законопроект, разрешающий школьным медсестрам распоряжаться медицинской марьей и давать её учащимся. Законопроект «SB1632» защищает школьников и студентов с надлежащим медицинским сертификатом от отстранения или отчисления за владение маслом ТГК или КБД. Законопроект был принят 23 февраля в Палате делегатов с перевесом 95-1 и единогласно в Сенате голосованием 40-0. Сенатор Глен Стартеван ввел этот закон, заявив что молодые люди так же должны иметь возможность лечиться медицинским каннабисом как и взрослые. «Студенты и школьники и их семьи полагаются на новые, безопасно производимые и регулируемые масла КБД для лечения множества тяжелых физических состояний», - сказал Стартеван. Законопроект уже получил поддержку учителей и школьной администрации со всего штата. Согласно законопроекту, Департамент здравоохранения штата Вирджиния должен будет создать стандартизированную форму для медицинских работников и фармацевтических предприятий. Им будут выданы специальные сертификаты. Диана Пауэрс, директор по коммуникациям в департаменте, сказала, что форма не будет готова до следующего учебного года: «Форма не может быть реализована до тех пор, пока закон не вступит в силу 1 июля 2019 года, и масла, скорее всего, не будут доступны для приобретения до этой осени». Читайте так же: Никакой ганджи студентам Универы США вводят курс изучения mj Чем легальнее каннабис, тем меньше он привлекает подростков? Подростки и марихуана Источник: hightimes.com

Журналист Игорь Мальцев на днях о том, что в первую очередь к смерти подростков от наркотиков приводит неумение взрослых разговаривать со своими детьми. Всё, что вам говорят про наркотики, — ложь. Потому что, где наркотические вещества остаются лекарством (drugs), а где они превращаются в те самые наркотики (drugs), о которых так любят поговорить люди безграмотные и бездарные, решают точно такие же бездарные и малограмотные люди. А после очередного случая "передоза ЛСД" милого мальчика из хорошей семьи стало ясно, что обычно весь этот бред несут люди, одержимые злой волей. Совершенно понятно, почему любая дискуссия о наркотиках обозначена в обществе как "пропаганда". Потому что точных границ у понятия "пропаганда" нет, что позволяет любое квалифицированное обсуждение перевести в нелегальную плоскость и заткнуть собеседнику рот. А когда нет грамотного и обоснованного подхода, начинается царство мракобесия — обществом манипулируют как хотят. А никто и не ожидал, что разговор о наркотиках — это легко и просто. Одна только просьба: не стоит подменять факты мифами и на этой мифологии выстраивать систему, убивающую ваших же собственных детей. "Ужас, ужас, ужас, в наших школах раздают марки с ЛСД, и от них, лизнув, погибают школьники", — несётся по всем соцсетям с тысячами перепостов. На вопрос "а точно ли это ЛСД распространяют в школах?" мы слышим вой "а какая разница, это всё — ужас, ужас, ужас". Да, есть разница: от ЛСД не бывает передоза, значит, вашего ребёнка травили чем-то другим. Чем? DOB? Но именно этот вопрос остаётся без ответа в мешанине бреда, который несут новоявленные "борцы с наркотическими ужасами". И этот делирий служит солидным фундаментом для дальнейшей эскалации наркотических смертей. Потому что любая борьба должна основываться на научных фактах. С одной стороны, дискуссия и факты о наркотических веществах приравниваются к пропаганде, с другой — родители сами находятся в полной тьме и не в состоянии внятно ни говорить про это, ни действовать. И вся ваша антинаркотическая пропаганда становится похожа на большой ассенизационный танк, от которого воротит не то что детей, но даже разумных взрослых. Основной приём "воспитания" простой — запугивание. Действительно, гораздо легче запугать ребёнка, пользуясь остатками родительского влияния. Только потом бумеранг прилетит обратно. Ребёнку можно впаривать бред о том, что марихуана смертельно опасна или что она определённо — gateway drug. Была такая с треском провалившаяся пропагандистская концепция: сначала марихуана, потом кокаин, потом героин, потом неминуемая смерть. Оказалось, что она настолько же состоятельная, как цепочка "пиво — водка — трава — героин — смерть". Причём авторов этой милой конструкции ни капли не волнует то, что от травы никто не умер в принципе, а от водки мрут сотнями тысяч. Если бы та же самая приснопамятная трава способствовала такому количеству смертей, то, видимо, за её хранение назначали бы сразу расстрел на Красной площади. Но мы пока говорим не об удивительном процессе криминализации тех или иных веществ, а о воспитательных приёмах, которые родителями подцеплены как будто из методичек ФБР 1950-х годов. Про каннабис можно говорить что угодно дурное — и что "трава мозг сушит", и что предрасположенные граждане могут получить развитие своих психических проблем, и про существующую или несуществующую проблему аддитивности. Но если ты начинаешь впаривать своему ребёнку, что от неё умирают и переходят на героин, то, когда выяснится, что это не так, ваши вполне оправданные обвинения в адрес марихуаны обнулятся. Так устроена психика: если часть утверждения ложна, то, скорей всего, остальное тоже полная туфта. Особенно в случае с подростками, которые вообще уже только что ровно в соответствии с возрастной психологией научились не верить взрослым совсем. Но когда для "воспитателей" в шокирующую новинку то, что кокаин был (и остаётся в виде деривативов) официальным лекарством, а героин, также в качестве лекарства, придумал тот же Байер, который придумал виагру вашему мужу, то о чём они могут говорить с подростком? Кстати, на эти грабли наступили борцы в Америке, всячески педалируя в прессе и на ТВ гибельные последствия курения каннабиса. В результате получили молодёжное протестное движение. Тесный мир "воспитателей" валяется в шоке от того факта, что медицинский героин — диаморфин — используется для анестезии и, что удивительно, ни одного "подсевшего". В прошлый раз, когда вы сломали руки-ноги, вы спрашивали, что там в шприце у анестезиолога? Или тому уже всё запретили? И поэтому, будь у вас рак, никто вам ничего не даст, потому что запретили обезболивающие — помри-ка ты лучше от боли, а у нас тут борьба с наркотиками. Но "воспитатели" кричат, что им всем наплевать на детали, это всё ужасно, это всё преступление против человечности, мы не должны разбираться в оттенках наркоты: MDMA или DOB, каннабис или псилоцибины. И вообще, всё от этого вашего проклятого Интернета. Так о чём, интересно, они говорят со своими детьми, когда обсуждают проблему наркотиков? И говорят ли в принципе со своими детьми, которых потом публично оплакивают, выбрав для этого самое пошлое место на свете — Facebook? И тут я могу вас расстроить. Когда всё те же американцы получили рост героиновой наркомании, они заказали исследование. Из него явствовало, что люди, которые первый раз употребляют героин, в подавляющем большинстве случаев происходят из семей, где доминантная мать, где отсутствуют коммуникация и тепло внутри семьи. Интересна судьба такого исследования в России, кстати. Но на него даже денег не дадут — настолько все увлечены истерией вокруг наркотиков. Вы думаете, где-то по-другому? Вы думаете, что в России это потому, что "ужас, ужас, ужас, поравалить, какможнотутжить"? Потому что школы стали площадкой для драгдилеров? Ну так спросите своего ребёнка, не является ли он дилером — посторонних-то в школу не пускают! Проблемы в семье, бесконечное давление родителей, которые не хотят тебя услышать, — вот причины. Остальное вы придумываете сами, чтобы оправдаться или достичь каких-то своих мелких целей. Неохота писать "проблема ЛСД в школах расколола общество", потому что раскол тут культивируется по любому поводу — от таракана в "очень оппозиционном ресторане" до "сообществ смерти" в VK. Потому что как раз проблема и не озвучивается точно и не обсуждается вообще — она тут состоит из сплошных мифов и вранья, и одно враньё идёт буром на другое враньё. В результате никто не умеет стоять на ногах и воспринимать реальность, а не рассказы о ней в соцсетях. Кстати, неумение принимать реальность — одна из причин, по которой люди обращаются к опиатам. К тому же героину, который по смертности уступает, конечно, водке, но ненамного. Своё родительское неумение стоять на земле двумя ногами и психозы не надо передавать детям — в эпоху доступности всего последствия будут быстрыми и эффективными. Изолировать всё равно не сможете, разговаривать не умеете и не хотите, соцсети ему тоже запретили… Подождём, когда ещё один выйдет в окно? А к сведению школьников, собирающихся лизнуть марку, изобретатель LSD А. Хоффман прожил 102 года. И да, тут у нас в психушке, в наркологии мы клеим каждый день конверты в качестве трудотерапии. Приезжайте, наклеим ваши марки. По материалам life.ru, Автор: Игорь Мальцев

Где школьники изучают систему гидропоники? В Караганде! Школьников в Карагандинской области будут учить выращивать растения в специальных установках. В регионе начали осуществлять социальный проект «Выращивание зеленых растений методом гидропоники и аэропоники». В специализированной школе-интернате «Мурагер» прошел обучающий семинар для учителей биологии и информатики. Он был организован при поддержке учебно-методического центра развития образования. Преподавателям рассказали о проекте, о целях и методике обучения. Соучредители компании «ZERTIS», создатели кабинета «Гидропоника для школ» разъяснили алгоритм реализации проекта. «Кабинет гидропоники открылся у нас в сентябре», - рассказывает директор СШИ «Мурагер» Нургазы Утебаев. – «Наши ученики сами выращивают клубнику, пшеницу, базилик, мяту, бобы, используя эту технологию и оборудование. Кроме того, они одновременно учатся и предпринимательству. Например, килограмм базилика стоит около 8000 тенге (1300 руб.), и если у них получится его вырастить, то потом смогут продать и купить семена для дальнейшей работы». Кабинет гидропоники оборудован специальными партами с проращивателями и установками для выращивания растений на воде, без использования почвы. По словам учителя по биологии Мадияра Абдилдарова, самое главное в гидропонике это вода. «Всю работу делает вода. Поэтому здесь очень важно, какую воду мы взяли для выращивания растений»,- сказал он. Ученик 11-го класса Адильхан Назым мечтает в будущем создать свои теплицы: «Я увлекаюсь гидропоникой, мне всегда было интересно узнавать про растения. Здесь я вырастил пшеницу. Плюс гидропоники в том, что мы полностью контролируем процесс. Если растение растет на улице, то мы не знаем какая точно концентрация питательных веществ в почве. Там может быть передозировка или недостаток питательных веществ, и растение может погибнуть. А здесь мы сами все контролируем. Знаем, сколько нужно питательных веществ добавлять в воду, чтобы растение выжило и выросло. Знания, которые я получаю здесь, мне помогут в будущем. Я хочу иметь свои теплицы, где буду выращивать растения по методу гидропоники». В кабинетах гидропоники есть датчики, которые контролируют процесс выращивания. Их можно подключить к компьютеру или смартфону, чтобы управлять процессом дистанционно. «Любой наш проект направлен на решение каких-либо социальных проблем региона», - подчеркнула заместитель директора по научно-методической работе Лариса Антощук. – «К примеру, в этом случае мы можем предложить проекты по озеленению города. Так дети не просто углубляют свои знания по предмету, но и предлагают свои решения. Это бизнес-идеи, которые, в дальнейшем, возможно, будут реализовываться». На сегодня в школах Карагандинской области оборудованы 8 подобных кабинетов гидропоники. Планируется дополнительно закупить оборудование еще для 10 кабинетов. Читайте так же по теме: Что изобретают Новосибирские школьники? Гидропоника в школах Казахстана Школьников обучают сити-фермерству Источник: inform.kz

В школах города Костанай открылись кабинеты гидропоники, где школьников обучают прогрессивному растениеводству. Кабинет Гидропоники разместился в школе-интернате для одаренных детей им. Алтынсарина. 9 января преподаватели и ученики показали журналистам оборудование, с помощью которого они будут проводить опыты, дополняя знания, полученные на уроках биологии, и делая свой вклад в работу НОУ (научного общества учащихся). Всего для школ Костаная закупили три таких кабинета. Еще два разместятся в школе для одаренных детей «Озат» и казахско-турецком лицее. Цена каждого - 5 млн тенге. В эту сумму входят мебель, оборудование и годовой запас семян для исследований. В кабинете на каждой парте установлены два пластиковых бокса для растений, корни которых омываются водой, обогащенной кислородом. Также есть аэропонная установка и LED-подсветка нужного спектра. В боксах уже зеленеют ростки пшеницы и огурцов. Метод гидропоники был известен еще в Древнем Вавилоне - его использовали при создании знаменитых висячих садов Семирамиды. С 70-х годов 20-го века во всем мире распространено выращивание растений на питательном растворе, причем в промышленных масштабах. Костанайцы тоже зимой покупают кустики салата с корнями, оплетающими малюсенькие пластиковые горшочки, - это как раз продукт гидропоники. Но одно дело, когда эта технология является частью производства продуктов питания, а другое - когда гидропоника применяется в образовательном процессе. Здесь мало, чтобы посеянное дало биомассу, надо разработать для учеников программы исследований, составить график работы в кабинете гидропоники, найти точки соприкосновения теоретических изысканий с практическим результатом. В школе-интернате все продумали еще до запуска кабинета. - У нас так много желающих заниматься в этом кабинете, что пришлось составлять график его работы, - рассказала заместитель директора по учебной работе Айман ИГИСИНОВА. - Будут заниматься ученики 7-11 классов. Для учащихся старших классов это хорошее подспорье в выборе будущей профессии. Тем более, что сейчас становятся все более востребованными сельхозспециальности. Ребята, выбравшие этот путь, уже здесь смогут получать определенные практические навыки в агрономии. Наши ученики уже проращивали семена зерновых культур в рамках своих исследований. Ближе к весне будем проращивать семена декоративных растений, которыми собираемся озеленять территорию интерната. Также собираемся проращивать семена тропических растений. Надеемся, чуть позже у нас появится небольшая теплица. Оборудование кабинета позволяет также заниматься аэропоникой - при этом методе, в отличие от гидропонного, корни растений не погружены в питательный раствор, а находятся в воздушной среде, куда постоянно подается мельчайшая водная взвесь. Кабинет поможет преподавателям школы-интерната стимулировать познавательную деятельность учеников, которым биологические знания понадобятся для поступления в высшие учебные заведения. - Я увлекаюсь биологией давно и серьезно занимаюсь НОУ уже 4 года, - поделилась с "НГ" ученица 10 класса Дильназ ОМАРОВА. - Собираюсь поступать в медицинский институт, для этого нужно очень хорошо знать биологию. На тему преимуществ гидропонного метода защитила научную работу еще в прошлом году. В этом году буду продолжать свою работу. Очень увлекают неизученные стороны роста растений в условиях гидропонных систем, особенно морфофизиологические различия при совершенно одинаковых условиях. Читайте так же по теме: Школьников обучают сити-фермерству Школьник собрал гидропонную мини-теплицу Источник: ng.kz

В Новосибирской школе №112 открылась «сити-ферма». Там школьников обучают уходу за растениями, современным технологиям выращивания (например, ведают о гидропонике и аэропонике). Про вектор развития современного растениеводства и о будущих агропрофессиях, ребята поговорили на местном радио «Городская Волна» 101,4 FM. Уже больше года в некоторых новосибирских школах работают кружки сити-фермерства. Ребятам, в частности, рассказывают, как правильно посадить растение и как за ним ухаживать. А в этом учебном году в школе №112 открыли сити-ферму. В образовательной организации, по словам активиста движения сити-фермерства Андрея Логинова, всегда проявляли большой интерес к этому направлению. С площадью проблем не возникло. «Эта школа является участником национальной технологической инициативы. Это Агентство стратегических инициатив. Участвует во всём современном, инновационном, в том, что связано с профессиями будущего и вообще — с трансформацией всего рынка», — объяснил Андрей Логинов. К тому же, как подчёркивает президент компании «Современные системы выращивания» Роман Рыбаков, школа №112 инновационная. Педагоги заинтересованы в получении новых знаний — как для своих учеников, так и для себя. «Если в ней побывать, можно увидеть там ЧПУ, станки фрезерные и токарные, 3D-принтеры. Преподаватели всегда заинтересованы в том, чтобы давать детям новые знания и самим учиться и узнавать что-то новое в образовании и в мире. Поэтому наша инновационная сити-ферма полностью автоматизированная, была построена именно там, чтобы в дальнейшем получать квалифицированные кадры сити-фермеров», — рассказал Роман Рыбаков. Саму ферму начали строить в мае, к августу она была готова. И сейчас там уже проводят третье выращивание. Ферма опытная, на ней ставят эксперименты, в частности, с освещением и удобрениями. И во всех процессах участвуют дети, уроки проходят по трём разным направлениям. «Там все установки модульные, их несколько. Учителя биологии, химии и инженерных компетенций поделили территорию на три части, и проходят под одной, так сказать, эгидой „Гидропоника и сити-фермерство“ три разных направления. Одни изучают с точки зрения инженера, ребята всё прорисовывают, полностью — модели всех установок и процессов. С точки зрения биологии следят за тем, как развиваются растения, снимают все показания. А химики берут пробы и анализы, так же, как и биологи», — рассказывает активист движения сити-фермерства Данил Залесский. «Правильным путём, конечно, это было бы обратиться через руководство школы, то есть договориться между школами. А если сам ученик решил обратиться, то он может связаться напрямую либо со школой №112, которая всегда отвечает на такие запросы, либо со мной в социальных сетях. У нас вся информация открыта», — объяснил Роман Рыбаков. Помимо того, что школьников обучают в кружках и на сити-ферме, для них проводят образовательные интенсивы. А в декабре пройдёт «АгроХакатон». «Мы знакомим детей с профессией будущего — сити-фермер, обсуждаем с ними, какие компетенции им потребуются. Рассказываем про технологии гидропоники, аэропоники и вообще о том, как развивается этот рынок за границей, потому что в России он в зачаточном состоянии. А на „АгроХакатоне“ у детей уже будут стоять практическая задача — собрать гидропонные вертикальные установки (мы им предоставляем оборудование). Решить пару кейсов, как использовать такие установки, автоматизацию. Будут соревноваться десять команд», — рассказал Андрей Логинов. Как отмечает Данил Залесский, основная цель этого «АгроХакатона» — дать школьникам новые знания. Это стимул для их дальнейшего развития. «Это то, что подстегнёт ребёнка развиваться. Если он будут смотреть какие-нибудь видео в интернете, то узнает, что такое сити-фермерство, гидропоника — но пока он сам это руками не сделает, не увидит, как это работает, то не прочувствует эмоции, у него не будет воспоминаний. А так он сам придёт, сделает, получит новый опыт, который потом захочет развивать, потому что он его не бросит и не оставит. У нас изначально так получилось. Попробовали сами, теперь нужно больше и больше. По итогу у меня сейчас растёт орхидея и много других цветов, ещё и перцы посадил», — поделился Данил Залесский. «Следующую ферму планируем открыть в Баганском районе. Ещё одна будет в посёлке Краснообск. Эти сити-фермы также полностью автоматизированные. Одна из них, в Баганском районе, — для выращивания семенного картофеля, потому что импортозамещение по семенному картофелю у нас стоит в приоритете на уровне страны. Поэтому мы строим такую биолабораторию, в которой будет выращиваться семенной картофель, и на этих установках дети будут учиться работать. В Краснообске также будет многоярусная сити-ферма по выращиванию листовых салатов, эфирно-масличных трав, томатов и огурцов», — объяснил Роман Рыбаков. Кроме выращивания зелени и овощей перед педагогами стоит ещё одна задача — научить детей продавать эту продукцию. Источник: nsknews.info Читайте так же: Агророботы покоряют бизнес В селе под Череповцом восстановили местный агрокомплекс «Microsoft», «Tencent» и «Intel» выращивают огурцы с помощью ИИ

Школьникам колумбийского города Барранкильи в столовой давали брауни с марихуаной. Эти пирожные распространяли шестеро «кондитеров» по учебным заведениям. Об этом сообщает газета El Heraldo. Кондитеров» уже задержали. Это четыре женщины и двое мужчин. Все они принадлежат к одному клану, считает полиция. По предварительным данным, «кондитеры» развозили шоколадные пирожные и другие сладости с наркотической начинкой по окрестностям, в том числе по школам и другим местным учреждениям. Они хотели таким подсадить подростков на психотропные вещества, чтобы обрести в их лице постоянных клиентов. По разным оценкам, от 6 до 8% колумбийских школьников принимают наркотики. В основном подростки курят марихуану. Источник: mel.fm

Как сообщили в департаменте сельского хозяйства и продовольствия Новгородской области, сегодня в п.Волот состоялось подписание договора о создании агроклассов в Волотовской средней школе. Обязательства по организации профориентационной подготовки школьников взяли на себя Старорусский агротехнический колледж, поселковая школа, администрация района и региональный департамент сельского хозяйства. В сентябре ученики 8 класса Волотовской средней школы станут слушателями элективного курса по программе «Растениеводство». «Школьники будут изучать тему аграрной отрасли один час в неделю – это факультативные занятия, цель которых показать и рассказать ребятам, как работают агропромышленные предприятия региона, какие профессии сельскохозяйственной отрасли пользуются спросом на рынке труда, а также познакомить учеников с представителями успешного фермерского бизнеса», - прокомментировал директор Старорусского агроколледжа Александр Чертков. Отметим, что это не единственная школа, где будет создан агрокласс. Такую практику профориентации школьников планируют внедрить в этом учебном году в деревне Савино (Новгородский район), деревне Ёгла и селе Опеченский Посад (Боровичский район), а также в поселке Батецком. Программу элективных курсов для учеников этих школ готовят преподаватели Боровичского и Новгородского агротехникумов.

Вопрос о появлении в школах Москвы теплиц и грядок планируют обсудить в новой сессии депутаты городского парламента. По мнению депутатов, практические занятия на грядках подсобного хозяйства помогут школьникам лучше усвоить материал естественнонаучного цикла. По словам председателя комиссии по образованию Мосгордумы Антона Молева, для московских школьников практические занятия в теплицах были бы интересны и полезны. "Это было бы актуально. И речь идет не только о том, чтобы привить умение работать с землей. Это поможет использовать в полном объеме все то, что предполагает личное участие ребенка при изучении фундаментальных академических дисциплин", – сказал Молев. Однако, по его словам, не во всех школах есть территория для теплиц, особенно это относится к образовательным учреждениям ЦАО. При этом около 10 школ уже самостоятельно разрабатывают похожие проекты, а в одной школе СЗАО ученики начнут ухаживать за грядками уже с 1 сентября. Депутаты могут заняться проработкой вопроса в новой сессии. "Пока этого вопроса не было в планах комиссии. Но в ближайшее время мы закончим верстать рабочую программу новой сессии. Думаю, в конце сентября появится четкое понимание", – добавил депутат. Председатель Московского городского родительского комитета Руслан Ткаченко поддерживает идею создания школьных теплиц и практических хозяйств. "Идея неплохая, детям полезно покопаться в земле, попробовать самим вырастить урожай. Это можно делать на практических занятиях в рамках уроков биологии или вынести в отдельный факультатив. Только нужно понимать, школьники не смогут своими силами поддерживать растения в надлежащем состоянии. Следовательно, школе будет нужен штатный агроном, который будет ухаживать за хозяйством, например, во время каникул", – пояснил он. Агроном полевой опытной станции Московской сельскохозяйственной академии имени Тимирязева Мария Полякова считает, программу нужно разделить по возрастам учеников. "Учить детей лучше на примерах разных культур. Например, листовой салат достаточно неприхотлив и развивается довольно быстро. Вегетационный период составляет около четырех недель. Его можно сажать младшим школьникам: это не сложно, а результат появляется быстро. Более старшим ребятам можно ухаживать за корнеплодами: морковью, картофелем и свеклой. Это сложнее, зато и наблюдать за процессом интереснее", – сказала она. Кроме того, есть хорошая альтернатива открытому грунту и теплицам, добавляет эксперт. "Современные технологии позволяют выращивать большинство растений гидропонным способом. Дети могут вырастить, например, бататы или какие-либо экзотические фрукты, а также любые цветы. Плюс, этот способ позволяет наглядно изучить развитие корневой системы, поскольку грунт для растения не требуется", – пояснила Полякова. По материалам m24.ru Обсудить на форуме

По словам министра образования и науки Астраханской области Виталия Гутмана, в некоторых школах, преимущественно в сельских, планируется ввести занятия по гидропонике – выращиванию растений без грунта. Четыре школы Астраханской области получат необходимое оборудование. Задумку планируют реализовать к концу этого года. По словам министра, это будет подобие реального производства продукции. Идея осуществляется в ходе проекта школьных фабричных лабораторий. Также речь шла о развитии проектной деятельности в средних общеобразовательных учреждениях. Астраханская область - один из шести регионов в стране, который получил грант на развитие дополнительного образования в части технического творчества в размере 29 миллионов рублей. «Мы тесно сотрудничаем с образовательной сетью «Глобал-Лаб». Она - сетьмирового характера и мы продолжаем активно в ней учувствовать. Это возможность детям реализовать исследовательские проекты вне обычной общеобразовательной программы, расширяет возможности школ и, в первую очередь, детей», - говорит министр образования и науки Астраханской области Виталий Гутман. По материалам lotosgtrk.ru Обсудить на форуме