Principia Discordia

[yoo 5,103]

[Гость dadzhal]

6%

[Гость dadzhal]

[Гость dadzhal]

[Гость dadzhal]

https://vimeo.com/147879922

[Гость dadzhal]

[Гость dadzhal]

[Гость dadzhal]

明子

[Гость dadzhal]

[Гость dadzhal]

[Гость dadzhal]

https://www.youtube.com/watch?v=R_8jmhDg1oA

[Гость dadzhal]

https://www.youtube.com/watch?v=7EFBQwpI3F0&list=UU7gGvVDqx67h-Df5JJoHayQ&index=22

[Гость dadzhal]

Антиинтеллектуализм — отрицание возможности познания при помощи разума, связанное с приматом (лат. primatus — первое место, старшинство, от лат. primus — первый) нерационального познания и восприятия мира (иррационализм и фидеизм).

В бытовом смысле — враждебность и недоверие к интеллектуалам и интеллектуальной работе. Может выражаться в различных формах, таких как нападки на науку, литературу или систему образования. Возник как реакция на научно-техническую революцию. Связан с недоверием масс к образованию, не носящему практического характера.

Антиинтеллектуализм в философии

Представители антиинтеллектуалистского направления русской философии (Л. И. Шестов, С. Н. Булгаков, П. А. Флоренский) были намерены культивировать такую религиозность, в которой чувства преобладали бы над рассудочным началом. Антиинтеллектуалисты стремились замкнуть религиозную жизнь в рамки эмоциональной сферы, сделать её недоступной критике с позиций логического мышления. Одна из ведущих тем в работах философов-антиинтеллектуалистов — это тема ограниченности, ущербности разума, его неспособности отразить многообразие бытия, сокровенную часть человеческой жизни.

[Гость dadzhal]

https://youtu.be/8V07gKT3OU4?t=17m23s

Изменено 8 июня, 2017 пользователем dadzhal

[Гость dadzhal]

В 2005 году клинические исследования крыс при Университете Саскачевана показали, что использование каннабиноидов приводит к росту новых нейронов в гиппокампе^[11]. Исследования показали, что синтетический наркотик напоминающий ТГК, основной психоактивный ингредиент марихуаны, обеспечивает некоторую защиту мозга от воспаления, что может привести к улучшению памяти в пожилом возрасте. Это связано с рецепторами в организме, которые также могут повлиять на воспроизводство новых нейронов^[12].

 

https://ru.wikipedia.org/wiki/Гиппокамп#cite_note-2

 

"Эволюция.

Гнозис.

“Эволюция создала человека,образуя. Самообразовываясь, человек создает эволюцию”

Пратьека А. А.

 

Начало.

 

     Период создания первых орудий можно принять за период инсталляции в эволюцию вида гнозиса ( 2.6 млн лет назад ), так как гнозис — влияет на реальность, создавая проекцию действительности; в этой связи данный период можно отнести и к действительному началу человеческой цивилизации.

Далее, оставив проекцию в виде “артефакта” (реального объекта), гностический потенциал переходит в кинетику эволюции вида, обучая его представителей (что, в итоге, приведет к развитию кисти, освоению огня и появлению “системы образования людей”).

Посредством создания непрерывной линии передачи знаний, гностический потенциал не только не утрачивается, но и обновляется, обновляя при этом социо-культурную парадигму и её проекцию в реальности, что в свою очередь ,нативно

(от мимики, в интенции объяснить ) приводит к появлению устной речи и т.д…

 

Сейчас.

       Не существует. Сейчас —это текущий когнитивный акт и протекающие параллельные ему процессы в реальности.То есть — “сейчас “ — относительно и неуловимо.

 

 

 

Острие вектора.

    Естественность реальности нивелирует гуманитарность действительности, так как сама возможность (обратной) проекции и определяет гнозис, который ,в свою очередь является (прямой) проекцией реальности на когнитомном экране, а релевантность определяет наличие тождества действительности и реальности в когнитивном моменте (т.е само наличие гнозиса).

Таким образом, неадекватные (не гностические) парадигмы не имеют гностического потенциала и не участвуют в эволюции вида, не обучают, не обновляют, в отличии от наук и искусств, которые будучи нативными, в случае наук — определяют обратную проекцию и будучи гуманитарными, в случае искусств — определяют проекцию прямую ( по сути—искусство —действительно, реальным оно становится в когнитивном отклике, который возможен лишь с развитием вторых и третьих сигнальных систем иначе понять язык искусства невозможно физически, в этом вклад в гностический потенциал.Чем выше и сложнее искусство тем больше вклад)"